The Effectiveness of Power Point-Assisted Picture Books on Receptive Language Development in Early Childhood

Authors

  • Fajar Ariyanto Universitas Trunojoyo Madura
  • Octavian Dwi Tanto STKIP Modern Ngawi

DOI:

https://doi.org/10.33086/cej.v3i2.2103

Keywords:

buku cerita bergambar, aplikasi power point, anak usia dini

Abstract

This study aims to determine the interests of children from the use of picture storybooks assisted by the Microsoft PowerPoint application in the development of receptive language in early childhood with a research focus on the ability to listen to simple stories. The type of research used is descriptive with a quantitative approach. The data collection technique used in this study was a questionnaire with a Likert scale of 4, where the answer choices were on each question item. The number of questionnaire items used in this study amounted to 6 questions. The results of this study indicate that there are various responses about the impact of using picture storybooks. First, about the difficulty of applying online storybook media too early childhood, the results are 71.4% relatively easy to use, second, children's interest in listening to stories using the PowerPoint application results in 54% of children being very interested, the three PowerPoint applications being an alternative to PAUD learning today. Getting 38.1% results is quite alternative, the four stimulations of early childhood development can be given through impressions on the PowerPoint screen getting 60.3% results can be stimulated, the five children feel unfamiliar with the technology used to get 66.7% results do not feel foreign Regarding the media used, the six obstacles in learning to use PowerPoint media got results 66.7% answered that they did not experience problems in the implementation of storytelling using the powerpoint application.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amelia, L. (2012). Kendala-Kendala Yang Dihadapi Tutor Paud Dalam Menyusun Rencana Pembelajaran Di Kecamatan Jantho Aceh Besar Kata Kunci : Tutor Paud , Rencana Pembelajaran. Visipena, 3(1), 100–115. https://doi.org/10.46244/visipena.v3i1.56

Anggara, A. P. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Untuk Meningkatkan Kognitif dan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Teologi Berita Hidup, 2(1), 11–19. https://doi.org/10.38189/jtbh.v2i1.18

Angkur, M. F. M. (2020). Peran Guru Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Di Era Revolusi Industri. Jurnal Lonto Leok Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 44–46.

Antonius Ferrian Dwi Prasetyo, S. A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran “ORMAS” (Organ Tubuh Manusia) Berbasis Aplikasi Microsoft Power Point di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1198–1209. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.865

Badu, R. W. (2011). Pengembangan Model Pelatihan Permainan Tradisional Edukatif Berbasis Potensi Lokal Dalam Meningkatkan Pengetahuan Dan Keterampilan Orang Tua Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah VISI P2TK PAUD NI, 6(2), 180–188. https://doi.org/10.21009/jiv.0602.8

Bestari, Gisi Sari, A. P. (2014). Pengaruh Edukasi Gizi Menggunakan Media Buku Cerita Bergambar Terhadap Perubahan Konsumsi Buah dan Sayur Anak di PAUD Cemara, Semarang. Jurnal Gizi Indonesia, 1–25.

Fadhillah, N. (2019). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak.

Firman Ashadi. (2016). Pengembangan Sumber Daya Manusia Dalam Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Peran Pendidikan, Sains, Dan Teknologi Dalam Membangun Intelektual Bangsa Dan Menjaga Budaya Nasional Di Era MEA, 4(5), 717–729.

Fitriana, N., Malang, U. W., Yuniwati, E. S., Malang, U. W., Ikawati, A., & Malang, U. W. (2019). Pelatihan Dan Pendampingan ”Bocah Gimmick” PAUD / TA Cut Nyak Dien Kelurahan Bunulrejo Kecamatan Blimbing Kota Malang. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Dan Sains, 2(2), 197–207.

Halim, D., & Munthe, A. P. (2019). Dampak Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Anak Usia Dini. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 203–216. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p203-216

Hsiao, C.-Y., & Shih, P.-Y. (2015). The Impact of Using Picture Books with Preschool Students in Taiwan on the Teaching of Environmental Concepts. International Education Studies, 8(3), 14–23.

Kamilah, U., Rihlah, J., Fitriyah, F. K., & Syaikhon, M. (2020). Pengaruh Perilaku Kecanduan Gawai terhadap Perkembangan Bahasa pada Anak Usia Dini. Child Education Journal, 2(2), 61–67.

Mappapoleonro, A. M. (2019). Profesionalisme Guru PAUD Abad 21 dalam Mengembangkan Pembelajaran Kreativitas Anak Usia Dini. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara, 1–8.

Mayenti, N. F., & Sunita, I. (2018). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini Di Paud Dan TK Taruna Islam Pekanbaru. Photon: Jurnal Sain Dan Kesehatan, 9(1), 208–213. https://doi.org/10.37859/jp.v9i1.1092

Muazzomi, N. (2017). Pengembangan Alat Permainan Edukatif Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Aplikasi Microsoft Powerpoint. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 17(1), 133–142.

Muhammad Rais, S. T. (2017). Pengembangan Aplikasi Microsoft Power Point Pada Sistem Operasi Android Sebagai Bentuk Media Pembelajaran Ilmu Bahan Listrik. Jurnal Media Elektrik, 14(1), 1–6.

Mutia Afnida, Fakhriah, D. F. (2016). Penggunaan Buku Cerita Bergambar Dalam Pengembangan Bahasa Anak Pada Tk a Di Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 53–59.

Nasrika. (2019). Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Era Globalisasi. Revitalisasi Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Di Era Revolusi Industri 4.0, 149–157.

Nindy Destiana, M. (2013). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Media Buku Cerita Bergambar Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Paud Batik – Sidoarjo. Jurnal Unesa, 1(1), 1–5.

Noviana, L. (2013). Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Menyimak Pada Anak Kelompok Bermain Tunas Bangsa di Ds. Wotansari, Kec. Balongpanggang, Kab. Gresik. PAUD Teratai, 2(1).

Nur, H. (2020). Hubungan Aktivitas Penggunaan Teknologi Untuk Pembelajaran Pengembangan Oleh Guru PAUD. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(02), 28–39.

Nurhidayati, N., Asrori, I., Ahsanuddin, M., & Dariyadi, M. W. (2019). Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Powerpoint Dan Pemanfaatan Aplikasi Android Untuk Guru Bahasa Arab. Jurnal KARINOV, 2(3), 181. https://doi.org/10.17977/um045v2i3p181-184

Nurmasari, A. (2016). Hubungan Intensitas Penggunaan Gadget dengan keterlambatan Perkembangan Pada Aspek Bicara dan Bahasa Pada Balita Di Kelurahan Tambakrejo Surabaya. Universitas Airlangga.

Oktarina Reni. (2013). Mengembangkan kemampuan membacapermulaan melalui Media kartu kata bergambar pada anak usia 5-6 tahun di Paud sakuraway halim Bandar lampung (Vol. 53, Issue 9).

Ratnasari, E. M., & Zubaidah, E. (2019). Pengaruh Penggunaan Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Berbicara Anak. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 267–275. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p267-275

Retnawati, S. F., Badrun, Y., & Ismanto, E. (2017). IPTEK Bagi Masyarakat (Ibm): Sekolah TK Menghadapi Masalah Implementasi Sains. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI, 1(2), 20–27. https://doi.org/10.37859/jpumri.v1i2.227

Retnowati, G., Salim, R. M. A., & Saleh, A. Y. (2018). Effectiveness of Picture Story Books Reading to Increase Kindness in Children Aged 5-6 Years. Lingua Cultura, 12(1), 89–95.

Rochanah, L. (2016). Pemanfaatan Media Berbasis Komputer untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia Dini (Urgensi Media Berbasis Komputer pada Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf). SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 2(1), 1–8.

Sari, F. S. (2020). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Melalui Metode Bercerita Kelompok B RA Roudlotul Ulum Pasuruan. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 24–31.

Sugiyono, S. (2010). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif dan R&D. Alfabeta Bandung.

Syafitri, A. (2018). Pengaruh media cerita bergambar terhadap Perkembangan bahasa anak di paud witri 1 Kota Bengkulu.

Tarigan, N. T. (2019). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Curere, 02(02), 141–152.

Uce, L. (2017). The golden age: Masa efektif merancang kualitas anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 77–92.

Ulfa, M. (2019). Upaya meningkatkan kemampuan kognitif melalui Media kartu angka bergambar di paud Miftahul Ulum Pringsewu.

Wahyuni, S. S., & Pransiska, R. (2019). Pengaruh Bercerita Dengan Media Replika Televisi Bergambar Tiga Dimensi Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Di Taman Kanak-Kanak Islam Daud Khalifatulloh Padang. Generasi Emas, 2(1), 35. https://doi.org/10.25299/ge.2019.vol2(1).3300

Widayati, S., & Simatupang, N. D. (2019). Kegiatan bercerita dengan menggunakan buku cerita sederhana untuk meningkatkan kemampuan menyimak anak. Preschool: Jurnal Perkembangan Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 53–59.

Yuliariatiningsih, Margaretha S., and T. S. (2012). Kompetensi Pedagogik Guru Paud dalam Mengembangkan Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. Jurnal Cakrawala Dini, 3(1), 1–18.

Yumarni, V. (2018). Pengaruh Gadget terhadap Tumbuh Kembang Anak Usia Dini AH-PIECE. Al Hikmah Proceedings on Islamic Early Childhood Education, 1, 293–300.

Zaini, M., & Soenarto, S. (2019). Persepsi orangtua terhadap hadirnya era teknologi digital di kalangan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 254–264.

Downloads

Published

2021-08-31

How to Cite

Ariyanto, F., & Octavian Dwi Tanto. (2021). The Effectiveness of Power Point-Assisted Picture Books on Receptive Language Development in Early Childhood. Child Education Journal, 3(2), 100–109. https://doi.org/10.33086/cej.v3i2.2103