Respon Mahasiswa Pada Proses Pembelajaran Mata Kuliah Daring

Authors

  • Sri Widayati Universitas Negeri Surabaya
  • Nurul Hotimah Universitas Negeri Surabaya
  • Nur Ika Sari Rakhmawati Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.33086/cej.v2i1.1506

Abstract

This research is focused on the AUD Script Writing course which is conducted online on vinesa. Vinesa is an abbreviation of Virtual Learning at Surabaya State University and Vinesa is an official online learning site developed by Surabaya State University. The purpose of this study is to determine the response of students before and after attending lectures online, especially related to the effectiveness and efficiency of online courses and the responsibilities of students in doing assignments online. This online activity is only carried out for 4 x meetings and 12 x meetings conducted face to face. This research uses quantitative methods. Data collection techniques were carried out through a Google form questionnaire and continued with quantitative descriptive data analysis. From the results of the data and discussion obtained findings that online learning is quite effective and efficient to replace lectures face to face. In addition online learning increases the enthusiasm and responsibility of doing assignments on time. Online learning can be used as an alternative to overcome the effective and efficient problems of meetings between lecturers and students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asri, B., (2004). Karakteristik siswa. Bahan Ajar Kuliah. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan UniversitasNegeri Yogyakarta.

Ayu, R. F. K., Puspita, S. S., & Fitriyah, F. K. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Daerah Melalui Cerita Rakyat Digital Pada Siswa Sekolah Dasar: Studi Pengembangan. Child Education Journal, 1(2): 65-72.

Balitbang (2013). Kemampuan Siswa Dapat ditingkatkan dengan Mengubah Metode Pangajaran (online). Balitbang

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative and Mixed Methods Approaches (4 Edition). London: Sage.

Dina M. T. (2014). Model pengembangan Kemampuan Dosen dan Guru dalam Merancang Sumberdaya Pembelajaran Terbuka Daring. (online Open Educational Resources/Program/Coursew are).

Dewi, L. (2017). Rancangan Program Pembelajaran Daring Di Perguruan Tinggi: Studi Kasus Pada Mata Kuliah Kurikulum Pem-Belajaran Di Universitas Pendidikan Indonesia. Edutech, 16(2): 205. https://doi.org/10.17509/e.v16i2.7616

Harmanto. (2001). Pengembangan Pembelajaran Mata Kuliah Metodologi Penelitian dengan Menggunakan World Wide Web Universitas Negeri Malang. Malang: UNM

Isman, M. (2017). Pembelajaran Moda dalam Jaringan (Moda Daring). The Progressive and Fun Education Seminar: 586–588.

Jamaluddin, D., Ratnasih, T., Gunawan, H., & Paujiah, E. (2020). Pembelajaran Daring Masa Pandemik Covid-19 Pada Calon Guru : Hambatan, Solusi dan Proyeksi. Karya Tulis Ilmiah UIN Sunan Gunung Djjati Bandung, 1–10. http://digilib.uinsgd.ac.id/30518/

Khusniyah, N. L., & Hakim, L. (2019). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Daring: Sebuah Bukti Pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Tatsqif, 17(1): 19–33. https://doi.org/10.20414/jtq.v17i1.667

Mulyatingsih, E. (2012). Metode Penelitian Terapan Bidang pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Republik Indonesia.(2016). Undang-undang Dasar Republik Indonesia. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia 1945 (4th ed). Jakarta: Sinar Grafika.

Rimbarizki, R. (2017). Penerapan Pembelajaran Daring Kombinasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C Vokasi Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (Pkbm) Pioneer Karanganyar. J+Plus Unesa, 6(2): 1–12.

Rusdiana, E., & Nugroho, A. (2020). Respon pada Pembelajaran Daring bagi Mahasiswa Mata Kuliah Pengantar Hukum Indonesia. Integralistik, 31(1): 1–12. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/integralistik/article/view/21834/

Setiawan, R., Mardapi, D., Pratama, A., & Ramadan, S. (2019). Efektivitas blended learning dalam inovasi pendidikan era industri 4.0 pada mata kuliah teori tes klasik. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(2): 148–158. https://doi.org/10.21831/jitp.v6i2.27259

Sobron, A. ., Bayu, Rani, & Meidawati. (2019). Persepsi Siswa Dalam Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat Belajar IPA. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 1(2): 30–38.

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantatif Kulaitatif dan R& D. Bandung: Alfabeta.ode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Yuhdi, A., & Amalia, N. (2018). Desain Media Pembelajaran Berbasis Daring Memanfaatkan PortalSchoology pada Pembelajaran Apresiasi Sastra. Basastra, 7(1), 14. https://doi.org/10.24114/bss.v7i1.9320

Published

2020-06-30

How to Cite

Widayati, S., Hotimah, N., & Rakhmawati, N. I. S. (2020). Respon Mahasiswa Pada Proses Pembelajaran Mata Kuliah Daring. Child Education Journal, 2(1), 48-52. https://doi.org/10.33086/cej.v2i1.1506